lunes, 30 de septiembre de 2013

Actividades en la web www.navegaconulises.com


¡Hola!

Ya están los dos primeros bloques de actividades para descargar en la web www.navegaconulises.com. El primero de ellos está destinado íntegramente al área de plástica, mientras que el segundo tiene crucigramas, sopas de letras y laberintos de distinta dificultad.

¡Gracias!

domingo, 29 de septiembre de 2013

Scratch: cómo enseñar programación a los niños de una forma muy divertida

¡Hola!
Hoy os presento el programa SCRATCH, un método por el que nuestros niñ@s pueden iniciarse en el lenguaje de programación de una forma sencilla y divertida para ellos.
Con este programa, no sólo estarán potenciando sus habilidades creativas, sino que también podrán experimentar con el pensamiento lógico y abstracto. Los alumn@s estarán sorprendidos y muy motivados cuando vean que pueden crear un muñeco que se mueve, un gato que maúlla o una pelota que se dirige ahacia el punto que ellos han programado con anterioridad. 
El caso es que este programa ya se ha incluido en el currículum educativo de países punteros en educación como Finlandia. Tal vez, el utilizar esta clase de recursos en nuestras clases nos permita estar un poquito más cerca de una utopía educativa como la finlandesa. El reto es simple: enseñar a los adultos del futuro no sólo a ser meros usuarios de tecnología, sino creadores de programas de utilidad para la sociedad.

Para los que queráis más información, hay una empresa que se dedica a impartir cursos gratuitos para colegios y docentes. Van al centro escolar y la duración de cada curso puede oscilar entre una y tres horas. Os dejo el enlace de esta empresa por si queréis poneros en contacto con ellos. www.conmasfuturo.com
Asimismo, el programa Scratch está en la siguiente página web Scratch

Hay otros muchos programas destinados a la programación para niños, pero yo aún no los he probado, así que no os puedo decir mucho de ellos. Si queréis conocer el listado de software gratuito , pinchad aquí 10 herramientas de programación para niños

Yo os dejo el enlace de un ejemplo de programación que hemos realizado Luis y yo en SCRATCH. Se trata del famoso juego Arkanoid, espero que os guste.

viernes, 27 de septiembre de 2013

Presentación con Prezi sobre la célula

¡Hola!

Hoy os traigo una presentación que he realizado con Prezi, el programa del que os hablé ayer. Sirve para tercer ciclo e, incluso, segundo ciclo. Como estoy con las funciones vitales de los seres vivos,, lo he utilizado esta mañana para presentar lo que era una célula y sus partes, así como funciones. También lo utilizaré para el repaso.
Os dejo el enlace.
La Célula



Chao!

jueves, 26 de septiembre de 2013

Prezi: una nueva forma de hacer presentaciones. ¡Dejarás con la boca abierta a tod@s!

¡Hola!

Buscando y navegando por Internet, me encontré el otro día con este programita. Se trata de Prezi, y con él podemos hacer presentaciones muy chulas y diferentes a las que conocemos habitualmente (Powerpoint).  No necesitáis descargaros ningún programa en el ordenador. Se trabaja completamente en línea, algo que yo, sinceramente, agradezco mucho...Su uso es muy, muy fácil. Nada más hay que registrarse, escoger una plantilla que os guste, y empezar a rellenar los espacios. Podéis hacer auténticas obras de arte. Explorad la página para encontrar inspiración. Cada objeto se puede adaptar a vuestras necesidades.
Os dejo el enlace a la página de Prezi. La cuenta es gratuita. Si queréis, también podéis ampliarla con más capacidad y utilidades pero eso ya no es gratuito, claro. Yo me he hecho una cuenta básica y, de momento, no necesito más.
Para los centros y profes, podéis haceros una cuenta institucional. La básica es gratuita y la Premium cuesta unos 5 euros o algo así. 

En cualquier caso, los archivos se pueden descargar después en PDF, imprimirlos, editarlos...

Os dejo una muestra de lo que yo he hecho:
Presentación propia de Prezi


Os aseguro que mi presentación es muy básica, comparada a lo que he visto por la web.
Además, os dejo el enlace de un video-tutorial de Youtube, aunque, repito, es un programa muy fácil de utilizar, así que no tendréis ningún problema con él, estoy segura.







Fichas de lectura y escritura para 5 años y primero de primaria

¡Hola!
Os traigo una cuantas fichas de lectoescritura para los niños de infantil y primer ciclo de primaria, así como ACNEES.
Es un bloque de más de 300 fichas, ordenadas por dificultad. Encontraréis soluciones rápidas para casi todo tipo de contenido: desde las vocales hasta las sílabas trabadas, pasando por las consonantes.

Lectoescritura

¡Chao!

domingo, 22 de septiembre de 2013

Mi página web www.navegaconulises.com

¡Hola!
Hace poco os dije que estaba metida en un proyecto de lectura que se me había ocurrido para utilizar desde Infantil hasta Tercer ciclo de primaria (o más, no sé). Bueno, pues ya lo he publicado. ¡Está recién salido del horno! Se trata de la página web Navega Con Ulises En ella, hago un repaso de la obra de la Odisea. Para entrar a todos los apartados necesitaréis registraros gratuitamente, algo que os recomiendo encarecidamente y que no os llevara más de un minuto hacerlo.
Una vez dentro, no dejéis de visitar  los enlaces de La Odisea para los peques y El mapa de la Odisea. Si pincháis en el búho (Profesor Letrillas), podréis leer dos libros digitales que también he realizado. EL primero de ellos es un cómic sobre la obra, y el segundo es un viaje en el que Ulises nos cuenta cosas sobre los lugares que visitó. Lo he hecho todo con mucha ilusión, así que espero que os guste y lo utilicéis muy pronto. ¡Ah! Las actividades están aún en proceso de construcción, así que habrá que esperar un poquito. Incluiré fichas para todas las etapas y trataré que toquen el mayor número de áreas posibles...

Espero vuestras opiniones y comentarios. Chao!


jueves, 19 de septiembre de 2013

Educreations: si tienes Internet, no puedes perdértela.


       Hace unos días os comenté que, debido a que estoy preparando un proyecto para el fomento de la lectura, no iba a actualizar el blog en unos días. Eso pensaba yo hasta que descubrí, por casualidad, la App Educreations. Resulta que este programita te permite crear tus propias lecciones y grabarlas con tu voz, para luego utilizarlas en clase. Su utilización es muy sencilla e intuitiva, si bien yo echo en falta alguna que otra opción para dar formato a los textos e insertar imágenes como formas geométricas, diferentes fuentes tipográficas... Vamos, que su uso se parece al Word de toda la vida pero con menos opciones para el texto e imagen. 

                        Generalidades de Educreations.

Ventajas:

  • Es gratuita. Para ver lecciones no es necesario registrarse pero sí lo es para crearlas.
  • Para uso desde el Ipad o cualquier ordenador con conexión a Internet.
  • Como son creaciones del profe, nos permite adaptar el contenido de acuerdo a las necesidades de nuestro grupo de alumnos.
  • Se puede utilizar la herramienta de texto (la fuente predeterminada y única es Times New Roman), o bien escribir directamente sobre la pantalla (sólo con el Ipad u ordenadores de pantalla táctil, claro).
  • Puedes organizar tus lecciones por materias.
  • Posibilidad de utilizar cuatro tipos de plantilla: cuadrícula, gráfico, línea o en blanco, dependiendo de lo que necesitéis; también puedes cambiar el color del lápiz: negro, rojo, verde y azul.
  • Una vez terminada, te pedirá que des un nombre y una descripción (opcional) a tu lección. Después, tienes varias opciones para su uso posterior:
    • Enviarla de forma privada a una dirección de e-mail.
    • Compartirla públicamente en la página web de Educreations.
    • Compartirla solamente con un grupo de estudiantes.
    • Compartirla solamente con tu centro escolar. 
Personalmente, sólo he utilizado las dos primeras opciones. De forma privada, la he enviado a mi e-mail para luego utilizarla en la pizarra digital del colegio. Seguramente, habrá alguna forma para compartir la lección directamente a la PDI, pero aún estoy en "modo prueba"...

Inconvenientes:
  • Pocas opciones para el formateo del texto y la inserción de imágenes.
  • La casi totalidad de las lecciones está en inglés. Aquí aún no es una herramienta muy conocida, así que si vais a aprovechar alguna de las lecciones de la galería del programa, tenedlo en cuenta.
  • El uso y las herramientas difieren si se utiliza el Ipad o el ordenador. Por ejemplo, con el Ipad tienes la posibilidad de insertar imágenes directamente desde Internet, algo que no ocurre (o yo no he sabido hacer) en el ordenador. Por el contrario, la creación de lecciones para el uso en un curso o clase específico, es más fácil desde el ordenador. En resumen: aconsejo crear el curso o clase en el ordenador y hacer la lección desde el Ipad, si tenéis posibilidad.
Como veis, son muchas las ventajas y pocos los inconvenientes de este programa. Supongo que, con el tiempo, desarrollarán otras utilidades.

El programa tiene una especie de guía de uso básico en su configuración. Aún así, os dejo un vídeo tutorial para que veáis lo fácil que es su uso: 

Está en inglés pero creo que se entiende bastante bien. De todas formas, os dejo también un enlace al tutorial en español, muy completo y bien explicado en español. Pincha aquí.

Y como "para muestra un botón" que dicen por ahí, os dejo una lección que he grabado yo misma. No es una maravilla, pero nada más quiero que veáis el funcionamiento del programa. Pincha aquí.

Ahora sí, ¡hasta pronto!.




lunes, 16 de septiembre de 2013

Juegos para practicar el vocabulario en inglés y español. Vocabulary games in English and Spanish.

¡Hola! Hoy os traigo una ficha que he hecho para practicar el vocabulario tanto en español como en inglés. Se trata de un juego de mesa basado en el famoso "Piedra, papel o tijeras" 
. Se juega en parejas. Podéis cambiarlo para incluir los contenidos que os interesen, aunque para eso deberéis descargar el archivo en PDF y convertirlo a Word con el programa www.pdftoword.com 


Lo he colgado en la página web, en Inglés y Lengua.Ficha del juego Rock, paper, scissors.

Chao!

domingo, 15 de septiembre de 2013

La educación en Finlandia. Una profesora finlandesa nos lo explica todo, todo y todo.

Os confieso que me hace mucha ilusión escribir esta entrada en el blog. No sólo por la parte que nos toca como educadores, sino también porque para realizarla he podido recibir la ayuda de mis amigas Jenni Santalo   (a quien tuve la gran suerte de conocer mientras estaba en Francia con el programa Erasmus), fy Henna Anunti, finlandesas y profesoras en su país. Creo que con esta colaboración podremos tener una visión muy particular, de primera mano, sobre lo que hacen allí.
 Os dejo los enlaces de las páginas del Ministerio de Educación finlandés, donde podréis obtener más información sobre este tema. 

/education_system


Antes de empezar, me gustaría que os tomáseis unos minutillos para ver estos dos vídeos sobre la educación en Finlandia.
La entrevista tendrá tres puntos claves a destacar: el trabajo del profesor, el aprendizaje de los niños y la distribución de recursos(humanos, materiales y económicos) en la escuela.












Ahora sí, comencemos con la entrevista a Henna Anunti. Se ha hecho en inglés, por lo que os enseño las preguntas y respuestas en ambos idiomas.


1. What's your teaching specialty?
I´m teacher in geography, biology and health sciences in upper secondary school (pupils aged 15-19) and junior high (pupils aged 13-15). (I´m also qualified primary school teacher, but never done that work.)

2. What did you study to become a teacher?   How long did your studies take?

I studied geagraphy, biology and teacher pedagogy for five years and I did master´s degree in geography in 2002. After graduation  I studied more health sciences, pedagogy and special education (children with special needs) while I was working at the same time. It took about 5 years. But as I said, I worked as a teacher at the same time.

3. Do you have any competitive exam to access to public Educational System as teacher?
No. I have to do master thesis and maturity test before graduation but it´s not specially for teachers.

4. What subject do you teach? How old are your students?
Geography, biology and health sciences, pupils are ages 13-19 years old

5. As teacher, what  is the aspect of your job that you appreciate the most?
I happy to teach children about the things I find really importnat. I also appreciate freedom and  responsibilty. I think people apprieciate teacher´s work in Finland.

6. What aspects do you take into account to assess your students?
participation, activity, homework, projects, exams...

7. What human resources and materials have you got in your school center?
assistants, special education teachers,

8. If you had to define your teaching method, what would you say about it?
Pupils centered learning but teacher is the leader, who knows what is the aim of the lessons and how to achieve the aims. Pupil is an active part of learning process, not just a passive recipient of information.

9. Please, tell us about a teaching activity you have carried out with your students that you liked a lot.
Science researh, ICT assistanted learning (iPads etc.)

10. How many teaching hours do you have per week?
25,5 (45 minutes)

11. How many hours do you have per week yo prepare your lessons?
It depends on myself! I get paid for the teachning lessons.

12. Do you think that teachers in Finland are well-considered by the society?
Yes.
13. Have you got private schools? Are they popular in your country?
Not so many. Few schools which are concentrated on special language (French schools, swedish schools). Most of the schools are public.

Students.

1. When do children start school in Finland? (age)
6 years (voluntary), 7 years

2. When do they start reading and writing? Pre-school (voluntary), 1rst class at the age of 7

3. What subjects do they study at Primary Education?  
Finnish, maths,  environment and  natural studies, physical education, arts, music, religion… See more at Subjects in Finland.

4. Are Music and Languages important in your Educational Studies? How many study hours have your children in each case?
Music 1-2 hours/week, English studies starts 3rd class (9 years old) 2 hours/week

5. Have you got exams and final marks at Primary Education?
Final exams are available in some subjects, but teachers don´t have to use them.

6. How many break times have you got at school? How long do they take?
It depends on schools. Schools can decide by themselvs. In my school one lessons is 75 minutes and the 15-20 minutes break. Lucnh break is 30  minutes.

7. What is the relationship between parents and teachers? Do they get involved in the school organization?
Parents 'evening, parents' discussions with teachers, electronic trip booklet.

8. Can you tell us any teaching technique to maintain attention among students while giving lessons?
Seating arrangements,

9. Do they work individually or in groups most of the time?
Both

10. Apart from text books, what other materials do you use in class?
maps, computer, tablets, nature research exuipments,

11. What about children with specific teaching need? How do you work with them in Finland?
Smaller groups, special edition of school books, assistans, special teachers...It depends on the special needs.


Resources

1. Do the families pay for any material, text book or scholl service in Finland?
No

2. What about University? Are these studies also paid by the govermment? (in terms of books, means of transport...)
No. Tuition fees and student financial aid and government-guaranteed student loans

3. Have you got scholarships for students in Finland? If a student wants to get a schohip, what requirements must he/she fulfill?
I don´t know. No, I suppose.

4. In your opinion, what are the essential resources (human and material) for a school center?
Teacher and reasonable number of the children in one class

5. Final question: What aspects of your Educational System need to be improved?
ICT skills of teachers and pupils. Changes in the curriculam in such a way that the education responses future challenges in society.
La entrevista en español: Atención a las respuestas a las preguntas 23 a 28. No tienen desperdicio. Las conclusiones os las dejo a vosotros, porque como empiece a opinar, no acabo...

  1. ¿Cuál es tu especialidad de enseñanza? Soy profesora de Geografía, Biología y Ciencias de la Salud para alumnos de 13 a 19 años. También tengo la habilitación como maestra, aunque nunca he trabajado en este puesto.
  2. ¿Qué estudiaste para acceder a la docencia? Estudié Geografía, biología y Pedagogía durante cinco años. EN el año 2002 terminé el master en Geografía. Después de la graduacón seguí mis estudios en Ciencias de la Salud, pedagogía y Educación Especial mientras trabajaba como docente. Esto me llevó alrededor de cinco años más.
  3. Para acceder a a enseñanza pública, ¿tenéis oposiciones o un examen similar? No. Aunque no es específico para profesores, yo hice la tesis sobre el master y un test de madurez antes de la graduación
  4. ¿Qué asignatura enseñas?¿Qué edad tienen tus alumnos/as? Enseño Geografía, Biología y Ciencias de la Salud a alumnos de entre 13 y 19 años.
  5. Como profesora, ¿qué es lo que más valoras de tu profesión? Soy feliz enseñando a los chicos las cosas que realmente importan en la vida. También me gusta la libertad y la responsabilidad que da un trabajo como éste. Creo que la gente en general valora mucho el trabajo del profesor en Finlandia.
  6. ¿Qué aspectos tienes en cuenta a la hora de evaluar a los alumnos/as? La participación, las actividades, el trabajo en casa, los proyectos, los exámenes…
  7. ¿De qué recursos humanos disponéis en vuestro centro? Tenemos asistentes y profesores de educación especial.
  8. SI tuvieras que definir tu metodología de enseñanza, ¿qué dirías sobre ella? Llevo a cabo una enseñanza centrada en el aprendizaje del alumno, donde el profesor es el guía que conoce el objetivo de cada sesión y cómo conseguirlo. El estudiante es una parte activa del proceso de enseñanza y aprendizaje, no sólo un mero contenedor de conocimientos.
  9. Por favor, cuéntanos alguna actividad que hayas llevado a cabo en clase y te haya gustado. Investigación científica, aprendizaje asistido por ordenador, Ipads, etc.
  10. ¿Cuántas horas lectivas tienes a la semana? 25,5 (45 minutos cada sesión)
  1. ¿Cuántas horas semanales dedicas a la preparación de las sesiones? Depende de mí misma. Me pagan por las horas lectivas.
  2. ¿Crees que los profesores están bien valorados por la sociedad finlandesa?
  3. ¿Tenéis centros de enseñanza privados? ¿Son populares en vuestro país? No tenemos demasiados centros privados. Los pocos que hay se concentran en escuelas francesas, suecas.La gran mayoría son públicos.
                                              
Alumnos y alumnas.

14.      ¿A qué edad comienzan los niños la escuela? Voluntariamente a los 6. Obligatoriamente, a los 7
15.  ¿Cuándo comienzan con la lectoescritura? Voluntariamente, e la escuela Infantil. Obligatoriamente, en primero, a la edad de 7 años.
16   ¿Qué asignaturas estudian los niños en la Educación Primaria? Finlandés, matemáticas, ciencias de la naturaleza y el entorno, educación física, artística, música, religión…Para más información, pinchad en el enlace siguiente:Asignaturas en Finlandia.
   17.  ¿Son importantes los estudios de Música y Lenguas Extranjeras? ¿Cuántas horas de estudio por semana tienen en cada caso? Estudian música una o dos horas por semana. No comienzan con las lenguas extranjeras hasta los 9 años, dos horas por semana.
18.    ¿Tenéis boletines de notas y exámenes en la Educación Primaria? Los exámenes finales están disponibles sólo en algunas asignaturas, aunque los profesores no están obligados a llevarlos a cabo en ningún caso.
19      ¿Cuántos recreos tienen los niños en la escuela? Depende de cada centro, pues las escuelas deciden estos temas por sí mismas. En mi centro la sesión dura 75 minutos y el recreo 15-20 minutos. Para comer tienen 30 minutos.
20   ¿Qué relación hay entre familias y profesores? ¿Se involucran en la escuela? Hay una ”Noche de las familias”, reunoines con los profesores, libretas electrónicas…
21 ¿Puedes contarnos alguna técnica que utilices para mantener la atención de los niños en clase? La organización de los asientos en el aula.
22 ¿Trabajan en grupos o individualmente? De ambas formas
23  Además de los libros de texto, ¿qué otros materiales utilizas? Mapas, ordenadores, tablets, equipos de investigación de la naturaleza…
24.  ¿Cómo trabajáis con los ACNEES o niños con necesidades educativas específicas? Trabajamos en pequeños grupos, libros con ediciones especiales, asistentes, profesores de educación especial…depende de las necesidades del niño o niña

                                                           Recursos.
25  ¿Pagan las familias por algún material, libro o servicio escolar? No.
26.  ¿Y la Universidad? ¿También está subvencionada por el Estado? En Finlandia la matrícula es gratuita, los estudiantes obtienen ayudas financieras y los préstamos están garantizados por el Gobierno.
27.  ¿Tenéis becas para estudiantes en Finlandia? ¿Qué requisitos hay para obtener una beca? No lo sé. Supongo que no.
28  En tu opinión, qué recursos, humanos y materiales son esenciales en un centro de enseñanza? El profesor y un número razonable de alumnos por clase. No suelen superr los 20 alumnos en ningún caso.
29 Y llegamos a la última pregunta: ¿qué aspectos del sistema educativo finlandés crees que necesitan mejorar? Los profesores y alumnos deben mejorar las habilidades en el conocimiento de las nuevas tecnologías, y debe haber cambios en el curriculum de forma que la Educación sea capaz de responder a los futuros desafios de la Sociedad.

Jenni, Henna, thank you sooo much for your help. 



sábado, 14 de septiembre de 2013

Unidad didáctica y actividades para Inglés: Descripción de personas.

¡Hola de nuevo!

Tal y como os dije unos días antes, he realizado una unidad didáctica en Inglés donde se trabajan las descripciones de personas, feelings, clothes.. En el documento veréis las actividades divididas por sesiones   ( 6 incluyendo el test y self-assessment final). Tenéis ejercicios para desarrollar las cuatro skills, así como una ficha final para utilizar con la canción Lucky de Britney Spears. La unidad didáctica está destinada a segundo ciclo de primaria para un cole no bilingüe, pero yo creo que también se puede utilizar en otros niveles y en centros bilingües sin problema.

¡Chao!

Working with Tongue twisters in the ENglish Classroom.

¡Hola! Os traigo una ficha que he realizado para utilizar los trabalenguas en Lengua Inglesa.
Creo que son una herramienta muy buena para mejorar no sólo la pronunciación, sino también la fluidez y comprensión lectoras. Personalmente, yo los utilizaría a partir de primero de primaria, seleccionando muy bien el nivel de dificultad. Sin embargo, como en todo, hay gustos y opiniones para todo, y también en esto del uso de los trabalenguas en Lengua Inglesa. 
En el documento encontraréis actividades de corta duración (5-15 minutos) para trabajar con ellos en clase, así como una relación de más de 400 trabalenguas en Lengua Inglesa, centrados en distintas letras y con diferentes niveles de dificultad.

Os dejo el enlace de la pagina web. Deberéis pinchar en la flecha de descarga para que no se os estropee el formato. Working with tongue twisters in the English Classroom.
¡Un saludo!


miércoles, 11 de septiembre de 2013

Tipografías, portadas y normas de aula para primer y segundo ciclo de primaria

¡Hola! 
Hoy os traigo unas fichas que ha diseñado mi compi y amiga Elena Murcia López, con la que tuve la suerte de trabajar en el CRA de El Vellón. 

  • En primer lugar, tenemos portadas para las distintas áreas (Lengua Matemáticas, Conocimiento del Medio e Inglés). Pincha aquí 
  • También me ha mandado unas cuantas normas de aula. Me parecen muy divertidas y, aunque ella está en segundo ahora mismo, creo que también se pueden utilizar en otros niveles superiores (dependiendo del grupo, claro). Están en PDF, listas para descargar e imprimir. Pincha aquí.
  • Por último, tenéis algunos tipos de letras para que descarguéis en vuestros ordenadores, como por ejemplo la escolar y la cómica. En este caso, el enlace os llevará a la página web. Deberéis seleccionar una a una las tipografías e instalarlas en vuestros ordenadores. Para ello, en versiones más antiguas de Windows os digo cómo tenéis que hacerlo: Inicio-Panel de control-Fuentes-Pegar los archivos Pincha aquí
¡Muchas gracias Helen!

martes, 10 de septiembre de 2013

Más cosas sobre la organización de la clase y la tutoría.

¡Hola!

Por fin, os traigo fotos de cómo han quedado algunas cosillas que os comenté en anteriores posts, para que veáis el efecto que hacen en la clase.


A continuación, os muestro cómo ha quedado la organización de las normas de aula. Como veis, tienen las normas en color y en tamaño A4. Después, pueden ver los premios y consecuencias que trae consigo el cumplirlas o no. Por último, cada asignatura lleva el listado de los alumnos y las normas, de forma que todos los profes que pasan por mi clase puedan llevar a cabo el mismo método que utilizo yo en la tutoría. 




Por último, Os dejo dos enlaces a la página web. Están en formato PDF, listos para descargar e imprimir.
Se trata de dos archivos: el primero contiene las normas de aula  a color que os muestro en la fotografía.
En segundo lugar, os dejo una ficha que he creado para el seguimiento de las reuniones individuales y generales con las familias de los alumnos. He metido información que creo necesaria para cada reunión: faltas de asistencia sin justificar, condición del alumno/a (ACNEEs, compensatoria, refuerzo de aula), puntos a tratar, actitud general y por asignaturas, acuerdos tomados...En fin, que la idea es que tengamos la información clave del alumno en una sola ficha. Yo los encuaderno todas las fichas juntas y creo lo que llamo "Libro del alumno". Si tenéis una idea mejor para utilizarlo, sea bienvenida.

¡Hasta pronto!


domingo, 8 de septiembre de 2013

Un gran proyecto para el área de Plástica

¡Hola!
Hoy me hace mucha ilusión presentaros este proyecto que realizaron unos grandes maestros (además de amigos) cuando estuve trabajando en el CRA de EL Vellón. Los profes de los que os hablo se llaman Alberto Cabo y Beatriz Suárez. Se encargaron de hacer un proyecto conjunto para Plástica desde 3º a 6º de primaria. Yo, por aquel entonces, tenía una tutoría de segundo. Participé en algunas cosas que me parecieron sencillas y que os señalaré según vaya escribiendo este post.

Si os parece, os comento en líneas generales lo que se hizo. Se trataba de acercar a los alumnos a las distintas épocas de la Historia del Arte a través del área de Educación Artística. Trabajaban individualmente o bien en grupos, dependiendo del tipo de actividad que se llevase a cabo en ese momento. Aquí os muestro tres ejemplos de tareas que se llevaron a cabo, aunque el proyecto en sí abarcó casi todas las etapas de artísticas: Prehistoria, Bizancio, Arte Romano, Arte Griego, Medieval, Moderno, Contemporáneo...Todos los ejercicios se exponían en el pasillo del colegio.


  • Mural de Prehistoria: con pintura de manos,  reprodujeron las pinturas prehistóricas de Altamira. Se hizo con toda la clase por turnos. Además de divertido para ellos, se sintieron muy orgullosos cuando todo el mundo veía su creación ene l pasillo.


  •  Arte Medieval. En este caso, se centraron en imitar las vidrieras de las catedrales góticas.  Utilizamos (yo también participé en este caso), unas cartulinas tamaño póster negras, un modelo de vidriera y papel celofán de distintos colores. Los alumnos trabajaron en grupos de 4-5. Los profes dibujamos sobre la cartulina el modelo. Ellos recortaron la figura y, por dentro, pegaron distintos trozos de papel celofán. Los colgamos en las ventanas superiores, que atraían mucha luz en el centro y quedaron espectaculares.



  • Arte Moderno. "La joven de la Perla". Aunque no lo parezca, los propios niños fueron los artífices de esta actividad centrada en el aprendizaje del dibujo con sombras. Yo quedé patidifusa cuando vi el resultado. 






Bueno, espero que os haya gustado y dado ideas chulas para vuestros centros.  Quiero agradecer a Beatriz Suárez y a Alberto Cabo el que me dejaran publicar estos trabajos y me pasasen fotografías de los mismos. ¡Qué sería de mí sin la ayuda de todos vosotros!

La tutoría: organizarse los primeros días.

¡Hola!



Bueno, pues mañana empezamos con nuestros queridos nenes.  ¡Espero que éste sea un gran curso para tod@s! Hoy os dejo algunas cositas que he hecho para mi tutoría.  En la página web os encontraréis con lo siguiente:


  • Programación semanal, con horario y recordatorios. Pincha aquí.
  • Programa de modificación de conducta individual. Está pensado para que sigan el programa en casa con los padres. Pincha aquí
  • Tarjetas de Biblioteca de aula. En estas tarjetas, el alumno/a escribirá el título, autor, editorial y protagonistas del libro que ha leído. Además, indicará si le ha gustado o no la lectura a través de  un emoticono. Pueden tenerlos individualmente en una carpeta o cuaderno especial para pegarlos; sin embargo, yo lo que haré es pegarlos en papel continuo para que todos puedan verlo.
          Pincha aquí
  • Portadas para el primer trimestre. Las pegarán en los cuadernos correspondientes y las decorarán a su gusto en estos días. También las podéis utilizar para guardar sus exámenes o las fichas en sus archivadores. Pincha aquí
  • Listado de recepción de material escolar. Pincha aquí
  • Asistentes de aula y de PDI. Yo utilizo chinchetas para ir cambiando los días y alumnos/as durante la semana. Así, con la misma hoja me vale para todo el curso. Sobre todo lo utilizo porque de esta manera los niños se acostumbran a esperar su turno para participar como asistentes  de aula o en los ejercicios que se hacen en la PDI.Pincha aquí
  • Ficha del alumno: ficha para el seguimiento de las reuniones individuales y generales de padres, con información sobre el alumno/a. En PDF. Pincha aquí.
Como siempre, casi todas están en formatos editables, para que los cambiéis a vuestro gusto. Sin embargo, si no tenéis instalado en vuestro ordenador la versión nueva de Office puede que cuando descarguéis las fichas el formato haya cambiado. Nada más tendréis que editarlo en Word.

Para no tener problemas con cambios de formato, os recomiendo que vayáis a la página web  ¿Qué hago hoy en clase?  y allí descarguéis los archivos que queráis. Os pedirá que habilitéis la edición de archivos, así que aceptad la opción para que podáis adaptarlos a vuestro gusto.

¡Hasta pronto!

viernes, 6 de septiembre de 2013

Primeros días. ¿Qué hago con ellos? Parte III. Actividades

¡Hola!

Como lo prometido es deuda, y ya estamos casi con los niños en la puerta de clase, os traigo un montón de actividades para realizar durante esos primeros días en que tenemos que conocernos, fijar normas, etc.

Antes que nada, os traigo unos cuantos enlaces donde encontraréis muchísimas actividades para realizar con ellos.




Ahora, os dejo un listado de las actividades que suelo realizar durante los dos-tres primeros días de clase con los niños. Se pueden adaptar a diferentes niveles y asignaturas, y podréis ver los enlaces de las fichas en la página web (os dejo el enlace directo).

  • ¡Compartimos intereses!   Esta actividad consta de dos fichas. En primer lugar, los alumnos rellenan la ficha titulada "Así soy yo", donde hablan sobre sus mejores amigos, su comida favorita...Cuando terminen, rellenarán la segunda ficha, titulada "¡Compartimos intereses!". En este momento, deberán buscar entre sus compañeros a personas que tengan, al menos, 4 respuestas idénticas a las propias. Estos alumnos se reunirán en grupos. Una vez hecho esto, les pediremos que comparen las respuestas de la ficha 1 con el resultado de la búsqueda de la ficha 2. Se darán cuenta de que, en muchas ocasiones, tenemos prejuicios en contra de otras personas que podrían ser nuestras amigas porque comparten intereses con nosotros que no conocíamos.
                              Ficha ¡Compartimos intereses!



  •  Juego: "Ni sí, ni no, ni todo lo contrario".  Comienza el juego el profesor. Piensa en un objeto que haya en el colegio y que sea difícil de encontrar. Los alumnos tienen un máximo de 15 preguntas para adivinar de qué se trata. EL profesor sólo puede contestar Si o No. Si un alumno cree saber lo que es, debe levantar la mano. De lo contrario, se le pasará el turno. Cuando un alumno lo adivina, él o ella será el que piense en el objeto.
     Con esta actividad se trabaja la memoria, las normas (levantar la mano), la agilidad mental y el vocabulario.
  • Juego: "¡A formar!". Los alumnos se ponen en un círculo o en pequeños grupos, libremente. El profesor dice una característica común a varios alumnos, y éstos se deberán agrupar según ésta en 10 segundos. Quien queda fuera, queda eliminado. Algunas características que podemos utilizar son: color de zapatos, color de pelo, ojos, mochila...
  • Juego: "Detectives": El profesor y cada niño apuntan en un papel 4 cosas que sean verdad sobre ellos mismos y 1 que sea mentira. Procuraremos que hagan oraciones largas o párrafos. Yo suelo pedirles que cuenten anécdotas del verano o que les ocurrieron el curso pasado en el colegio. Después, el profesor sale a la pizarra y lee su papel. Los niños deberán adivinar cuál es la que es mentira. Si un niño lo adivina, será él/ella quien salga a la pizarra.
  • ¿Qué clase me toca ahora? Se trata de una ficha que saqué de Actiludis y que utilizo todos los años. Los niños completan la sopa de letras y los nombres de los profesores que les darán clase. Después, se la llevan a casa. Os dejo el enlace directo de la actividad.  Los profes de este año
  • Horario del alumno. Este año he encontrado este horario de sobremesa. Además de completar el de la agenda, creo que puede serles de utilidad para tener en casa.  Horario de sobremesa para el alumno
  • Mural de fotografías de alumnos. En cuanto tenga fotos de cómo ha quedado las colgaré en este mismo post. Este año, ya que son mayores, he pensado que el mural de Bob Esponja sería muy infantil para ellos/as. Por eso, he pensado en realizar el mural con la temática del sistema solar. En una cartulina negra he dibujado las líneas básicas del Sistema Solar para que los propios alumnos lo coloreen y completen. También deberán colorear un cohete individualmente donde pegarán su fotografía. Os dejo las imágenes del cohete y del modelo de Sistema Solar que he escogido (que, por cierto, realicé en plastilina con alumnos de segundo y quedó estupendo).


    Éste es el resultado del póster. Lo hemos acabado hoy mismo.


     En cuanto al mural de Bob Esponja lo tenéis en posts anteriores. También podéis hacer un barco pirata, una casita...en fin, lo que más os guste.

    • ¿Cómo te sientes cuando escuchas esta canción? Esta actividad la tenéis también en inglés en la página web. Se trata de ponerles varias canciones, muy diferentes entre sí, y que los niños dibujen y coloreen lo que sientan durante el tiempo que dura el audio. Después, deben parar. Se comentan los resultados en parejas, grupos o con toda la clase.  Ficha Escucha y dibuja. 
     
Aquí acabo por hoy. Espero que os gusten.
Besos.
 


jueves, 5 de septiembre de 2013

Primeros días. ¿Qué hago con ellos? Parte II. Las normas.

Hace unos días, os presenté unas actividades que podrían ser útiles para realizar durante los primeros días de clase. En ellas, os hablaba exclusivamente de tareas de decoración de aula. Además, comenté que ese post se completaría con otros dos archivos: uno dedicado a las actividades grupales e individuales (que están ya de camino) y otro sobre las normas de aula y centro. Precisamente es a éste último al que me voy a dedicar hoy.

Como tutora, siempre me encuentro con la misma situación en los grupos a los que doy clase. Hay tanta diversidad de actitudes, aptitudes, origen familiar, etc, que a veces es difícil pensar en unas normas válidas para todos, pues creo que hay niños que necesitan un apoyo extra en comportamiento, otros en esforzarse en realizar las tareas...en fin, que para mí es un caos continuo adaptar un contrato general de aula a cada uno de ellos. Muchas veces, cuando un niño no trae los deberes o se porta mal, aplico alguna consecuencia que sé que a ese niño le resulta especialmente molesta, como por ejemplo no poder utilizar la pizarra digital en una semana. Bien, pues llega el día D y como con el jaleo de la clase anterior no me acordé de apuntarlo en la agenda, ya no sé quién es el niño que debe cumplir con esa consecuencia...Consecuencia: pasamos un estúpido velo...

Por otra parte, los niños suelen mostrar un mejor comportamiento con el tutor que con los especialistas a los que ven una, dos o tres veces a la semana. Yo soy de las que me tomo muy en serio esta situación, así que este año he pensado en otro tipo de estrategia para intentar solvertar estos "problemillas" diarios.

Habrá un mural con las normas de aula en grande como siempre; pero, además, he pensado que sería buena idea realizar un seguimiento de esas normas tanto por alumno como por asignatura. La idea es la siguiente:

  1. Mural con las normas de aula en grande.
  2. Al lado, premios y consecuencias que conllevan cumplir o no esas normas.
  3. Un diario semanal por cada asignatura, en el que se refleje el comportamiento de cada alumno/a con respecto a cada norma.
  4. Si un niño/a no cumple con una norma, automáticamente se señalará su nombre tanto en el mural de las normas generales como en la ficha diaria de cada asignatura. 
De esta forma, todos los profes que pasen por ese aula, así como el tutor, sabrán qué comportamiento han tenido durante la semana en cada asignatura, y las "consecuencias" se aplicarán de acuerdo con no sólo el equipo docente, sino también con los propios alumnos que conocerán de antemano las mismas.

Os dejo el enlace a la página web, donde podréis ver las fichas de las que estoy hablando y descargarlas. Están en formato Openoffice Word y tamaño A4, de manera que las adaptéis a vuestras necesidades.

Normas de aula individualizadas


¡Ah! también os dejo una ficha de lectura para el primer día. Tiene ejercicios de comprensión lectora para los tres ciclos de primaria y la he encontrado en Actiludis. Está en PDF.

"Un buen comienzo". Lectura para el primer día.


Chao!


miércoles, 4 de septiembre de 2013

La vuelta al cole más barata: plataformas de intercambio de libros de texto.

El pasado día 30 de agosto el SAT (Sindicato de Trabajadores de Andalucía) entraba en una sucursal de Carrefour y se apropiaba de varios carros con productos de material escolar. Lo siento, pero mi conciencia no me permite criticar esta acción. Mientras algunos que todos conocemos se ríen de nosotros, otros muchos engrosan las estadísticas de pobreza en nuestro país. Parece que este gobierno se ha propuesto no sólo amargarnos el presente, sino que hipoteca nuestro futuro metiendo la tijera en las políticas sociales más básicas y que, demostrado está, son la clave del avance de un país: Educación, Sanidad y Ciencia. 
Como maestra, pienso en las familias que durante este mes de septiembre tienen que tomar duras decisiones en su economía con tal de que sus hijos puedan acudir al colegio con el material necesario para garantizar su aprendizaje en las mismas condiciones que el resto de los alumn@s. Me da mucha pena y me avergüenzo de pernetecer a este país cuando pregunto a un niño si va a traer consigo los libros de texto y se sonroja, miente, me dice que ya están encargados con tal de no reconocer que sus padres no pueden hacer frente a este gasto. Señores: no me llamen demagoga ni populista; si tienen alguna duda sobre la situación que acabo de recrear, pásense por mi centro. Como muestra, un botón.

Y como los profesores somos así, a veces hacemos de padres y madres con tal de que nuestros alumn@s consigan esa igualdad de oportunidades; nos estrujamos la cabeza para utilizar material recicable, pedimos lo justito para trabajar y, en ocasiones, compramos material "para la clase" pensando simplemente en ese niño que no ha traído los lápices de colores este año. Con respecto a los libros de texto, muchos coles (incluyendo el mío) han comenzado a realizar un mercadillo de préstamo de libros de texto. En nuestro centro ha funcionado muy bien y por eso continuamos con el mismo programa durante este curso. Os animo a tod@s a que lo comentéis en vuestros coles e institutos y que esto se haga generalizado en todas las comunidades autónomas.

Además, he encontrado tres plataformas de intercambio de libros de texto por Internet. Tienen un gran catálogo y las familias pueden buscar los libros necesarios por el ISBN. Me parece una gran idea y por eso os pediría que le diérais máxima difusión.

       BOLSA DE LIBROS                      Changebook                     Bookint 

   
Juntos, podemos.


martes, 3 de septiembre de 2013

Software libre para trabajar dentro y fuera del aula.

¡Hola de nuevo!

Hoy os traigo un recopilatorio de programas de software libre para que descarguéis sin pagar un duro por ellos.

Seguramente, muchos de vosotros tenéis sesiones de informática en vuestro horario lectivo. Si queréis trabajar más cosas además de los CDROM que traen las editoriales con los libros de cada alumno/a, os invito a que consultéis este listado. En otros casos, os dejo programas que os pueden interesar para vuestro trabajo fuera del aula.  
Dado que el listado de programas que circulan por Internet es muy extenso, yo solamente voy a incluir aquí aquellos que he utilizado y que más me gustan por su funcionalidad. Si conocéis algún programa de interés, como siempre, nada más tenéis que decirlo para compartirlo con más gente. Para terminar, deciros que todos ellos son muy intuitivos y, por lo tanto, fáciles de utilizar (tanto para el profe como para el alumno/a). 

Eso sí; si os interesa alguno, tendréis que solicitar a vuestro Coordinador TIC de centro que os lo instale en los equipos informáticos.

Para descargarlos, nada más tenéis que buscarlos en Google. De todas formas, os dejo los enlaces directos de cada programa. La gran mayoría se utilizan en Windows.

                                      

SHareX 8.0.0      Capturador de pantallas. Hay veces en que, trasteando por Internet, encontramos una página o un documento que nos interesa para guardar como imagen, imprimirlo, etc. Normalmente, esto lo podemos hacer con la tecla "Print Screen". Sin embargo, el teclado sólo nos permite copiar la pantalla en su modo original. Con este programa, podemos capturar la pantalla en diferentes formas geométricas, en pantalla completa, subir la imagen a Internet, imprimirla, guardarla en el disco duro...Es bastante fácil de utilizar pero está en inglés.



Gimp 2.86. Retoque fotográfico. Para aquellos a los que os guste editar y retocar fotografías, aquí tenemos la versión libre y gratuita del famoso programa de Photoshop. En español.

Open CLip Art Library 2.0   Librería de imágenes. En este caso, me extenderé un poquito más, dada la utilidad del programa. Realmente, debería estar situado entre el software libre de educación, pero he creído que muchos de vosotros que no sois profesores podríais necesitar alguna vez de este software. Bueno, se trata de una librería de imágenes (hay más de 13.000) en formatos PNG y SVG. Las podéis buscar por categorías. No es necesario descargar el programa, aunque sí  os recomiendo que os registréis para aprovecharos de todas sus funciones. Cuando elijas una imagen que te interesa, puedes editarla a tu gusto, guardarla en el ordenador, imprimirla...Además, si buceas un poco en su página, verás que te permite acceder a otros programas que merecen la pena echar un vistazo: creación de historias, libros para colorear...También puedes subir tus imágenes a Internet y compartirlas en la librería online y en Facebook. ¡Ah! Está disponible para WIndows, Linux, Iphone, Ipad y Android. A mí me ha salvado más de una vez alguna que otra clase...


 Conversor de archivos PDF a Word     Pdftoword es un programa online que permite convertir archivos PDF a Word y viceversa, para poder editar documentos que veamos por Internet. Yo lo utilizo mucho para el cole pero creo que es muy útil para cualquiera. También convierte archivos Excel y Powerpoint. Su uso es muy sencillo: subes un archivo del ordenador, seleccionas el formato original y el deseado, y ya lo tienes. Como siempre, es preferible registrarse.

 
Colorea 4.0. Programa dedicado especialmente a la etapa de Infantil. Tiene un banco de imágenes muy extenso para seleccionar y colorear con la paleta de colores. Se pueden guardar las imágenes.


Megapik. Programa de dibujo.   Creo que este programa es más recomendable para la etapa de primaria, aunque, como siempre, esto va a gusto del consumidor. En este caso, además de librería de imágenes para colorear, se pueden crear dibujos libres, guardarlos e imprimirlos. Tiene muchas funciones y herramientas.
 
  
Unir por puntos  Este programa, llamado 1--2--3, permite repasar secuencias de letras y números, meses, estaciones del año.... Permite el trazo libre y colorear el dibujo final. Una vez terminada la tarea, podemos subir el dibujo a Paint y así imprimirlo.



Dificultades de aprendizaje.  SENSwitcher es un programa para trabajar con niños con dificultades de aprendizaje. Es el único software que yo no he utilizado, así que pido a  los/las especialistas en el tema (PT y AL) que nos cuenten sus experiencias con él.  Tiene ejercicios para mejorar la atención, la estimulación visual, el razonamiento...


Childsplay   Recomendado para la etapa de Infantil y Primer ciclo de Primaria. Trabaja la lengua inglesa en estos niveles, la lectoescritura y otros aspectos a través de juegos muy fáciles y divertidos para los niñ@s.


 
RapidTyping  Programa para que los niños aprendan mecanografía de una forma divertida y fácil.



Creador de mapas conceptuales   Freeplane permite crear esquemas, muy útiles sobre todo a partir de segundo ciclo de primaria. Tiene muchas herramientas y plantillas para escoger y crear el que más se adapte a los contenidos didácticos.


 Creador de historias  Storyboard That permite crear historias y cómics para trabajar con nuestros alumno/as. Hay muchas imágenes con las que trabajar y una librería de historias ya realizadas. Hay que registrarse pero nos sirve el registro de Clip Art Library del que he hablado antes. Yo lo he utilizado en lengua inglesa, aunque creo que tiene muchas posibilidades para otras áreas y niveles.

Bueno, aquí termino. Como siempre, espero que os guste y os sirva de algo.

Ciao!